為活躍雕塑系學術氛圍，拓寬學術視野，于凡教授邀請荷蘭雕塑家、畫家、公共藝術家漢克維希(Henk Visch)，開展為期一個月（5.4-5.30）的國際學術交流“工作坊”課程，由漢克教授和于凡教授共同授課。參與的學生有德國明斯特藝術學院的15名學生，雕塑系三工作室四年級學生、部分四工作室學生和研究生，他們在“工作坊”互相學習，猶如一個鍛造的大熔爐。
　　“工作坊”（workshop）可以提供各種不同立場的人們思考、探討、相互交流的空間，對于常規的教學來說，是一個有益的補充，提供一個豐富多彩的“第二課堂”。讓參與者能夠相互對話溝通、共同思考、利用比較輕松、有趣的互動方式，一起討論如何推動方案的實施。
　　課程開始前，漢克教授為大家奉上了一個精彩的講座，展示了他不同時期的諸多作品。作品充滿想象力、創造力，富有隱喻、張力和闡釋空間。在他的創作理念中，“記憶”占有重要的位置，他特別提到了對記憶的保存，以及記憶喚起的機制。在他看來，腦海中的素材都是記憶的載體，在面對新的情境時，過去的記憶與現在的情境找到一些相似之處。漢克教授的藝術作品包含了孩童般天真爛漫的氣質，同時又反映出對于社會、人性和記憶的深層次思考。
　　在課堂上，漢克教授旁征博引，與同學們討論一些不被學生熟知的藝術家，探討如何去發現自己身體的空間、怎樣看待藝術與藝術家的行為等問題。這些都可以開闊同學們的視野。中德學生們在課程中展示自己的作品，交流思想與觀點，氛圍輕松自由，時常碰撞出藝術的火花。
　　前兩周的主題為“合作”，以中德學生合作完成作品的形式進行。漢克教授并不規定學生做什么，而是通過提問題的方式去引導學生思考。“通過這種方式，提問題的同學有思考，被提問的同學有更多的信息來源，再回頭來看自己的作品，有更多收獲。”三工作室彭云這樣說道。學生自由分成兩組，在小組合作的過程中，學生對自身的創作方法、看法及習慣都可進行有趣的交流。5月16日在雕塑系基礎部工作室舉辦了課程一階段成果展。有的作品表現語言翻譯的迷失，有的擷取在北京的所見所聞加以創作，有的以行為藝術表達內心的感受。漢克教授一一點評了同學們的作品，肯定了他們的創造精神。他笑稱：“有時候什么都不做也是一個不錯的選擇”。正是在這種輕松自如的環境下才能最大限度的激發創造的活力。
　　后兩周的的主題為“介入空間”，以中國學生為主力，對雕塑系大堂的物品、擺設及裝置進行改變，以此重構新的場景，賦予空間一個新的身份。與上次的創作方式不同，這次是讓學生充分利用空間原有物品，發揮藝術想象力，進行一次將教學空間轉為藝術空間的實踐。6月3日，課程二階段匯報展在雕塑系一樓大廳舉行。作品引發了對公共性的探討，漢克教授說：“當我們要做一個群展時，得知所有人的作品情況是非常重要的。必須要知道每個人做的什么作品，在什么位置，內容和位置對你的作品的表達有什么影響。”藝術介入公用空間不再是一種單純的創作，而是一種“呈現”，需要考慮到觀眾。從某種程度上，這也讓學生領會了策展的藝術，意識到了團隊合作的重要性。從囿于自身的圈子，到考慮他人，介入公共空間，這是一個很大的提高。
　　談到收獲，每個同學都有自己的心得，對于多數德國學生而言，這是他們第一次來到中國，此次課程班讓他們對中國文化有更深刻的了解，也感受到了語言對于溝通的重要性。中國學生也有很多收獲，首先是課程的“合作”、“公共空間”的理念，深深印在學生的腦海中，對他們從事藝術創作有很強的啟發性。其次是與外國學生大膽交流的心態。對他們而言，與德國學生共同交流的兩個星期，是了解國際藝術界的一個窗口。學習之余，學生們一起赴故宮、長城、明十三陵、頤和園游覽，在這個過程中，他們共同收獲的是合作的精神和真誠的友誼，這是彌足珍貴的。
　　“它山之石，可以攻玉”。學術的交流對于雕塑系的教學有激勵作用，此次學術交流工作坊引入國際視角，為傳統的藝術教學打開一扇窗。這種“工作坊”式的課堂是一個平等的平臺，自由的平臺，同時充滿了互助和感恩的氛圍，激勵學生不斷奮進。